Het integreren van dit LPD in de lessen betekent meer dan alleen de regels afdwingen. Het gaat om het kweken van een wetenschappelijke houding bij leerlingen. Ze leren dat een meting nooit “perfect exact” is en dat er daarom slim moeten worden omgegaan met cijfers. Door vanaf de tweede graad hier nadruk op te leggen, leg je een basis voor latere jaren.
Hou de sfeer in de klas onderzoekend: moedig leerlingen aan om bij elke meting te vragen “Hoe precies is dit eigenlijk?”. Laat ze bij het rekenen redeneren “Welk cijfer in mijn uitkomst is nog echt betekenisvol?”. En gebruik de afspraken rond beduidende cijfers niet als een droge regel, maar als een logische consequentie van hoe instrumenten werken. Zo begrijpen leerlingen dat het geen willekeur is, maar onderdeel van verantwoord meten en rekenen in de wetenschap. 
Gebruik onderstaande ter ondersteuning, maar blijf vooral de link leggen naar de eigen praktijk en STEM- initiatieven in de klas. Op die manier wordt dit geen abstract doel, maar een natuurlijke vaardigheid die leerlingen al doende oppikken.